《大头儿子和小头爸爸》——读中推进课教案
部编版 二年级语文下册第一单元
南方科技大学实验教育集团塘朗小学 梅伟静
【教学目标】
   1.继续阅读整本书，引导学生深入阅读。
   2.进行阅读方法的指导，提高学生的阅读质量。
   3.了解作品人物形象，指导学生进行形式多样的阅读活动，交流阅读感受，引导学生懂得要从小养成良好习惯的道理。
【设计理念】
    读中推进课的目的在于交流分享阅读的收获，获得继续读下去的动力和目标。因此，我们的读中推进课主要依据导读课留给学生的“快乐读书单”为线索，设计了一系列的分享活动，旨在帮助学生了解作品人物形象，感受故事的乐趣。同时将有意识地布置了后续的阅读任务，意在将阅读引向深度，引导学生在阅读中开展形式多样的阅读活动，分享阅读收获，为整本书的主题分享课做好了充分的铺垫。
【教学过程】
    一．导入：
1.上节课，我们跟着老师一起走进了《大头儿子和小头爸爸》的故事，认识了风趣可爱的一家人，还认识了写这本书的郑阿姨。这几天大家都在课下兴趣盎然地阅读这本书，你觉得怎么样啊？
预设：每个小故事都很有意思。
2.郑阿姨的语言风趣幽默，让我们爱不释手，这节课，我们就一起来看看哪些地方让你感觉有意思呢？请拿出我们的快乐读书单，一起来分享读书的快乐！
    二．阅读交流，激活兴趣：
    活动一：选出书中最受欢迎的人物
1、我来投一票！
师：书中哪个人物给你留下了深刻的印象？贴出书中的人物图片，大家投票，选出最受欢迎的人物。（有ipad的班级也可以用问卷星，更加方便高效）
2、为人物点赞（生展示快乐读书单。）
师：快乐读书单中你们用文字或图画的形式表现出你心中最喜欢的人物。现在请你带着你的读书单为大家介绍你最喜欢的人物吧！说说他们为什么会成为你眼中最喜欢的人物？

1. 生上台发言。
2. 把关键词写下来。

    活动二：选出最喜欢的故事情节
师：这些可爱有趣的人们发生了怎样的故事呢？书中哪些故事给你留下了深刻的印象？从你读过的故事中选一个跟大家分享吧。
1、小组说一说有趣的故事。
出示要求:
a:讲故事时，要注意吐字清晰，有一定的条理。
b:当别人讲的时候，小朋友们可以一边认真听，一边回忆故事内容。
2、选出小组最喜欢的故事
    活动三：和伙伴一起读一读。
师：小朋友们真会读书，是啊，这本书写得真精彩，让我们读着读着就想哈哈大笑。这么有趣的故事，我们来读一读，演一演吧！
1.出示故事：
《有趣的事》
吃过晚饭，围裙妈妈擦擦嘴，开始讲她今天碰到的有趣的事情。
围裙妈妈刚讲到：“今天我在菜场…嗝，嗝……”忽然，地打起嗝来，而且打个不停，变成了“今、嗝、天、嗝……”简直没办法再讲下去了。
爸爸赶快倒来一杯热茶，说：‘快一口气喝下去，把嗝冲掉。”围裙妈妈接过来，喝下去，嗝还是有。
大头儿子说：“我来吓你一大跳，把隔吓跑。”大头儿子又学虎叫，又装狼吼，也没有把围裙妈妈的嗝吓跑
爸爸又说：“这样吧，你做几个深呼吸试试。围裙裙妈妈就做了五个深呼吸，然后小心地慢慢张开嘴，轻声说：“今天我在菜场……”“隔！”忽然一声特别响亮的隔，把围裙妈妈吓了一大跳。原来这一声隔，是爸爸和大头几子一起打的，是故意用来吓唬她的。
这次，围裙妈妈的嗝真给吓跑了。可她要讲的趣事，也给吓跑了——围裙妈妈忘了。
她生气地埋怨道：“都怪你们吓跑了我要讲的有趣的事情！”
爸爸和大头儿子一听，都笑死了，说：“围裙妈妈打嗝，就是一件最有趣的事情。”
2.指导：这么长的词，要怎样才能演好呢？老师教你个小窍门，首先，你演谁就要像谁，还要加上适当的动作，说台词的时候呀，就像你平时说话一样自然，不用每一句都背下来。
3.师生合演：谁愿意和老师来合作一下？我来演围裙妈妈，请两位小朋友来演大头儿子、小头爸爸。（师生戴上头饰合作表演）嗯，你演得真不错，好像大头儿子、小头爸爸就在我们身边似的。
4.四人小组开始练习演绎之前挑选的最喜欢的故事。（小组分工，合作，练习）
5.指名两组学生生上台表演，其余学生认真听，听后评价。
他们哪一组可以被评为“最佳小演员”呢？我们这些大众评审来评一评吧！
6.评出“最佳小演员”，颁发奖章。
    活动四：说说你家的故事吧！
1、说说故事中的哪些事曾经发生在自己身上。
师：读着读着，我们是不是会在故事里找到自己的影子，那些故事好像就发生在我们的家里。
2．指名说说爸爸妈妈记录的故事。
    三、小结收获：
师：读了这本书，你有哪些收获?
（生自由交流：收获了快乐、知识、道理，认识了书中的很多“朋友”。）
师：是的，《大头儿子和小头爸爸》这本书特别好看，不仅是因为故事情节丰富多彩、生动有趣，而且还通过描写我们平常生活中发生的点点滴滴的事，指出了很多有教育意义的道理，这样的好书值得我们一读再读。
   四、布置深度阅读任务:
师：看起来这段时间的阅读，你们深深地爱上了大头儿子和小头爸爸，爱上了这充满爱的一家。那就让我们继续读下去，读进去吧！为了能更好地读进心里去，我们还可以这样玩儿，这样读：
    1.小记者在行动
请你做个小记者去采访一下你的爸爸或妈妈，和他们交流读《大头儿子和小头爸爸》的感想吧。
具体采访内容：
（1） 你觉得大头儿子是个怎样的孩子？你喜欢这样的孩子吗？
（2） 我成长的过程中有哪些趣事让你难忘？
（3）作为家长，你和小头爸爸有什么不同？你觉得小头爸爸的哪些优点值得学习？你能像小头爸爸那样陪我“玩”吗?
    2.做个故事大王
这么有趣的故事，我们还可以讲一讲，把故事的大体内容用自己的话说出来，讲给爸爸妈妈、爷爷奶奶听，也可以讲给小朋友们听，你讲完后别人能听懂了，就说明你就是“故事大王”。
    3. 做个小画家
也可以画一画，把你读完的故事用笔画下来，如果你能给它配上画，用画的形式把故事讲下来，哇！你就是一位“小画家”了！
    4.做个朗读者
你还可以在喜玛拉雅开辟自己的频道，为大家开播故事《大头儿子和小头爸爸》！你就是小小播音员啦！
    5.还可以任意有创意的方式
……
师：敢不敢接受挑战？课下，用你自己喜欢的方式，可以一个人，也可以和别的小朋友合作，下节课，我们再来展示大家的阅读成果！
    五.作业：
用自己喜欢的方式展示自己的阅读成果。